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el mayo 04, 2018

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TERCER ESTADIO: INICIATIVA VS CULPA

Este estadio se da desde los 3 hasta los 5 años aproximadamente y la figura más relevante es la familia. El niño comienza a desarrollarse rápidamente tanto física como intelectualmente, comienza a tener interés por relacionarse con otros niños, probando sus habilidades y capacidades. Los niños tienen curiosidad y es bueno que se les motive para desarrollarse creativamente. En el caso de que los padres/familia respondan de forma negativa a las preguntas de los niños o a la iniciativa de estos, es probable que les genere culpabilidad por sentir que no son lo suficientemente buenos. FUENTE: https://depsicologia.com/la-teoria-del-desarrollo-psicosocial-de-erikson/

TERCERA ETAPA DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL

Edad: de 3 a 6 años Zona erógena: Genitales Durante la etapa fálica, el enfoque principal de la libido se centra en los genitales. A esta edad los niños empiezan a descubrir las diferencias entre hombres y mujeres. Freud creía que los niños comienzan a ver a sus padres como un rival por el afecto de la madre. El complejo de Edipo describe estos sentimientos de querer poseer la madre y el deseo de reemplazar al padre. Sin embargo, el niño también teme que será castigado por el padre por estos sentimientos, a este miedo Freud lo llamó la angustia de castración. El término complejo de Electra se ha utilizado para describir estas mismas sensaciones experimentadas por las niñas. Freud, sin embargo, creía que las niñas por su parte experimentan la envidia del pene. Con el tiempo, el niño varón comienza a identificar el padre del mismo sexo como un medio para poseer indirectamente a la madre. Para las niñas, sin embargo, Freud creía que la envidia del pene nunca se resuelve total...

ESCOLARIZACIÓN Y DESARROLLO ONTOGENICO

La escolarización es una invención humana cuya historia es ínfi ma con respecto al desarrollo fi logené- tico de nuestra especie, y también con respecto a su desarrollo sociohistórico, pero que es decisiva en el desarrollo ontogenético. La escolarización es entendida aquí como parte del diseño del desarrollo humano (Rivière, 2002); un diseño que, debido a la indefensión en que se encuentra el humano al nacer, tiene que ser completado por la cultura. El desarrollo humano puede ser analizado en tres escalas: fi logenética, sociohistórica y ontogenética. 14 Una unidad curricular que se ocupa de los sujetos de la educación se ubica preferentemente en la escala ontogenética, pero la comprensión de esta escala resulta inescindible de las otras dos. La enseñanza de estos contenidos a los futuros maestros y profesores les permitiría integrar en un cuadro más general saberes aprendidos en distintas asignaturas en la escolaridad secundaria, que deben ser recuperados para entender la ontogen...

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